A INPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO.
Ao abordar a discussão das Novas Tecnologias da Comunicação e Informação na Escola, nos deparamos com um vasto campo de discussões, nos adentrando profundamente em pesquisas, consultando literaturas de vários autores, bem como vivências e práticas pedagógicas do sistema educacional. Discutimos ainda até que ponto esses novos mecanismos tecnológicos interferem na nossa vida e até onde os incorporamos ao nosso cotidiano pessoal, profissional e social.
A evolução tecnológica, dia após dia, nos disponibiliza uma grande quantidade de recursos modernos para que possamos nos utilizar em prol da melhoria da educação, mas, e as nossas escolas, estão preparadas para tal inovação? Quantas já disponibilizam desses instrumentos, especialmente na rede pública? E os nossos professores, já acordaram para a necessidade de novas habilidades e formações para uma utilização adequada dessas novas tecnologias? Ou ainda continuam com o velho quadro negro e giz, fugindo aos avanços da tecnologia, falando alto e batendo na mesa, enquanto os alunos ficam enfileirados em suas carteiras, desfavorecidos dessas inovações do mundo moderno? Sabemos que o sistema educacional brasileiro ainda privilegia minorias, onde são oferecidos centros tecnológicos de excelência, com todos os instrumentos necessários ao bom desempenho do processo ensino-aprendizagem. Sabemos também que enquanto poucos desfrutam do privilégio e disponibilização dessas novas ferramentas, a grande maioria continua vislumbrando apenas para um futuro, que se espera próximo, mas que na realidade, tomam conhecimento apenas através da TV ou através dos artigos de jornal, ou mesmo em uma visita às escolas da rede privada.
Não importa, de imediato qual escola dispõe de mais ou menos recursos tecnológicos de comunicação e informação, importa que nos conscientizemos de que vencer a distância que existe entre o tradicional e o moderno é tarefa incondicional de todos nós, educadores, alunos, sociedade e sistema como um todo. No mundo competitivo em que vivemos não existe espaço para medo, resistência e para desqualificação.
O profissional contemporâneo, em qualquer área do conhecimento, precisa estar apto e qualificado para conviver e se sobressair diante das inovações do mundo moderno e tecnológico. A construção do conhecimento consiste na interação permanente com o novo. A utilização do computador como recurso pedagógico nas escolas é uma ação inovadora no processo de aprendizagem, pois alem de facilitador e contagiante, através da internet conecta e interage com outras pessoas e fontes de informações por todo o mundo, abrindo um horizonte infinito de possibilidades.
Para Carneiro, Se olharmos a nossa volta, boa parte daquilo que utilizamos em nossa vida diária, pessoal e profissional – utensílios, livros, giz e apagador, televisor, telefone, máquina fotográfica, vídeo-cassete, computador – são formas diferenciadas de ferramentas. (CARNEIRO, Vânia Lúcia Guintão. O MEC nos alerta que a tecnologia eletrônica, televisão, vídeo-cassete, máquina de calcular, gravadores e computador, podem ser utilizados para gerar situações de aprendizagem com maior qualidade, ou seja, para criar ambientes de aprendizagem em que a problematização, a atividade reflexiva, atitude crítica, capacidade decisória e a autonomia sejam privilegiadas. (MEC/SEF. 1998).
Ao abordar a discussão das Novas Tecnologias da Comunicação e Informação na Escola, nos deparamos com um vasto campo de discussões, nos adentrando profundamente em pesquisas, consultando literaturas de vários autores, bem como vivências e práticas pedagógicas do sistema educacional. Discutimos ainda até que ponto esses novos mecanismos tecnológicos interferem na nossa vida e até onde os incorporamos ao nosso cotidiano pessoal, profissional e social.
A evolução tecnológica, dia após dia, nos disponibiliza uma grande quantidade de recursos modernos para que possamos nos utilizar em prol da melhoria da educação, mas, e as nossas escolas, estão preparadas para tal inovação? Quantas já disponibilizam desses instrumentos, especialmente na rede pública? E os nossos professores, já acordaram para a necessidade de novas habilidades e formações para uma utilização adequada dessas novas tecnologias? Ou ainda continuam com o velho quadro negro e giz, fugindo aos avanços da tecnologia, falando alto e batendo na mesa, enquanto os alunos ficam enfileirados em suas carteiras, desfavorecidos dessas inovações do mundo moderno? Sabemos que o sistema educacional brasileiro ainda privilegia minorias, onde são oferecidos centros tecnológicos de excelência, com todos os instrumentos necessários ao bom desempenho do processo ensino-aprendizagem. Sabemos também que enquanto poucos desfrutam do privilégio e disponibilização dessas novas ferramentas, a grande maioria continua vislumbrando apenas para um futuro, que se espera próximo, mas que na realidade, tomam conhecimento apenas através da TV ou através dos artigos de jornal, ou mesmo em uma visita às escolas da rede privada.
Não importa, de imediato qual escola dispõe de mais ou menos recursos tecnológicos de comunicação e informação, importa que nos conscientizemos de que vencer a distância que existe entre o tradicional e o moderno é tarefa incondicional de todos nós, educadores, alunos, sociedade e sistema como um todo. No mundo competitivo em que vivemos não existe espaço para medo, resistência e para desqualificação.
O profissional contemporâneo, em qualquer área do conhecimento, precisa estar apto e qualificado para conviver e se sobressair diante das inovações do mundo moderno e tecnológico. A construção do conhecimento consiste na interação permanente com o novo. A utilização do computador como recurso pedagógico nas escolas é uma ação inovadora no processo de aprendizagem, pois alem de facilitador e contagiante, através da internet conecta e interage com outras pessoas e fontes de informações por todo o mundo, abrindo um horizonte infinito de possibilidades.
Para Carneiro, Se olharmos a nossa volta, boa parte daquilo que utilizamos em nossa vida diária, pessoal e profissional – utensílios, livros, giz e apagador, televisor, telefone, máquina fotográfica, vídeo-cassete, computador – são formas diferenciadas de ferramentas. (CARNEIRO, Vânia Lúcia Guintão. O MEC nos alerta que a tecnologia eletrônica, televisão, vídeo-cassete, máquina de calcular, gravadores e computador, podem ser utilizados para gerar situações de aprendizagem com maior qualidade, ou seja, para criar ambientes de aprendizagem em que a problematização, a atividade reflexiva, atitude crítica, capacidade decisória e a autonomia sejam privilegiadas. (MEC/SEF. 1998).
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